Boken är en studie av vilka möjligheter rektor har att utöva det pedagogiska ledarskapet, så att det leder till att eleverna uppfyller de riksgiltiga målen. Boken beskriver hur skolans juridiska styrning transformeras till vardagsarbete. Hälften av materialet utgörs av empiriska undersökningar bland ett antal skolledare.

Boken är en studie av vilka möjligheter rektor har att utöva det pedagogiska ledarskapet, så att det leder till att eleverna uppfyller de riksgiltiga målen. Rektor har ett författningsreglerat ansvar för skolans resultat.

Boken beskriver hur skolans juridiska styrning transformeras till vardagsarbete. Hälften av materialet utgörs av empiriska undersökningar bland ett antal skolledare. Studiens resultat visar att det finns stort utrymme för rektor att själv bestämma hur det pedagogiska ledarskapet ska utövas.

Förskolechefen och rektorn är som pedagogiska ledare ansvariga för att deras verksamhet bedrivs i enlighet med gällande styrdokument. De har därmed ett författningsreglerat ansvar för barnen och eleverna och ska se till att dessa får den hjälp och det stöd de behöver för sitt lärande och sin utveckling.

I denna studie presenteras vad som innefattas i rektors pedagogiska ledningsansvar och här redovisas bl.a. hur ett antal rektorer i grundskolan och gymnasieskolan ser på sitt uppdrag. Studiens resultat visar att det finns stort utrymme för rektor att själv bestämma hur det pedagogiska ledarskapet ska utövas och att rektor inte alltid har kontroll på barnens och elevernas grad av måluppfyllelse. Rektor får ofta ikläda sig ett personligt ansvar för hur skolans ekonomi sköts. Samma personliga ansvar verkar dock inte utkrävas när det gäller vilka resultat som barnen/eleverna uppnår.

Rektor och lagen vänder sig främst till yrkesverksamma skolledare men också till andra intresserade, exempelvis lärare och förtroendevalda, som vill öka sin kunskap om innehållet i förskolans och skolans pedagogiska ledarskap. Boken är lämplig att använda i rektorsutbildningar.